El sitio web de ENEBA, inaugura una nueva sección que tiene como propósito la publicación de entrevistas. Un espacio destinado a conocer cómo piensan los entrenadores de nuestro país y también, una manera de mostrar los diferentes trabajos que se vienen realizando dentro del ámbito del básquetbol argentino.

Como no podía ser de otra manera, comenzamos con una nota al nuevo director de la Escuela Nacional de Entrenadores, Facundo Petracci, que asumió en el mes de enero del corriente año, reemplazando a Walter Garrone, quien estuvo al frente de la gestión de nuestra institución durante de diez años.

  - ¿Cuáles son los objetivos que la nueva gestión se trazó a corto y a largo plazo?

Los tres principales objetivos sobre los que girará la gestión en el primer año son: modernizar la página web de la escuela como herramienta de comunicación permanente con los entrenadores y como medio de difusión de la oferta académica; la apertura de sedes que puedan ofrecer la mayor cantidad de niveles. Asimismo, queremos que sea un espacio donde los entrenadores puedan encontrar material bibliográfico tanto como fílmico y que aquellos interesados en publicar artículos relacionados con la enseñanza del básquetbol encuentren allí un espacio de divulgación.

Por otro lado, es preciso conocer las distintas realidades de la escuela a lo largo del país. La situación es muy heterogénea, con provincias que funcionan muy bien y otras que prácticamente no tienen actividad. Para ello estamos acercándonos a esas regiones que tienen un desarrollo menor a los efectos de fortalecer con recursos humanos, material bibliográfico y también a estimular el desarrollo de tecnología de forma que nos posibilite  achicar esa brecha. En este sentido, es un trabajo mancomunado con las federaciones, asociaciones y agrupamientos de entrenadores, que encuentran en ENEBA un espacio de encuentro para debatir y buscar soluciones a las distintas problemáticas como por ejemplo en la zona sur, en la Patagonia, donde por cuestiones de distancia fundamentalmente se hace notoria la falta de competencia y estímulos. Dentro de este punto, buscamos auditar la calidad de la enseñanza en las distintas sedes,  se están relevando las distintas provincias para conocer los contenidos, el perfil de los profesores y el grado de satisfacción de los alumnos por lo que reciben de la Escuela.

Muy relacionado con el objetivo anterior, está el desarrollo de la plataforma virtual de enseñanza, para lo cual estamos trabajando con la Universidad Nacional de La Plata, que nos da una mano muy grande tanto en los recursos humanos que ha puesto a disposición para el desarrollo de la misma, como así también el espacio para el hosting de la página web.

Como parte de la ampliación de la oferta académica venimos diseñando un curso de Metodología de Investigación y Tesis en el Básquetbol, para aquellos entrenadores interesados en producir material bibliográfico o “papers” sobre nuestra temática.

Para el año que viene retomaremos el curso para jugadores y ex jugadores, tenemos pensado un curso de Nivel 3 con el formato de “internado” del más alto nivel, tratando de dar un paso adelante en la capacitación de nuestros entrenadores de alto rendimiento.

 -¿Cuál es el perfil que pretenden darle a la escuela de entrenadores?

Lo que se pretende desde la Dirección de la Escuela es desarrollar acciones tendientes a jerarquizar la capacitación –clases, reválida, talleres-, desarrollar el perfil del entrenador argentino, con un sentido propio, distintivo, para ello estamos permanentemente “repensando” las actividades. Por otro lado buscamos “movilizar” al entrenador hacia la búsqueda de su perfeccionamiento, ya que indudablemente nuestra misión debe incidir en una mejora del producto final: el desarrollo y el crecimiento de la formación de nuestros jugadores.

- ¿Cuál es la actualidad/realidad de la ENEBA al día de la fecha? ¿Qué balance haces de estos primeros meses de gestión?

Muy satisfactoria, venimos cumpliendo los objetivos en tiempo y forma, hemos tenido un gran apoyo por parte de la dirigencia CABB en cabeza de su presidente Dr. Germán Vaccaro, como así también los miembros de la comisión técnica quienes desde la toma de decisiones apoyan nuestro proyecto. Esto ayuda a la gestión.

En cuanto a la realidad, -como ya te comenté-, es muy heterogénea, venimos recolectando datos, diagnosticando, entrevistándonos, escuchando las necesidades de los entrenadores, así conviven situaciones cercanas a lo óptimo con otras que necesitan un acercamiento con mayor presencia y apoyo. Sin dudas los entrenadores argentinos – en el colectivo general- tienen un gran nivel.

-¿Cuál es tu análisis con respecto a la formación actual de los entrenadores en la Argentina?

Creo que ha sido un hito de la gestión de Walter Garrone, Diego Brazzale y Tony García, la creación y puesta en marcha de la escuela, han dejado un legado inmenso, con muchísimo trabajo, han producido documentación de mucho valor y a medida que avanza nuestra gestión, la figura de ellos se engrandece, por todos los aspectos que merecen ser tenidos en cuenta, no solo en la faz académica, sino en la administración de las licencias como la respuesta en el día a día de los requisitos de nuestros alumnos.

Hoy estamos frente a varios desafíos, por un lado mejorar la calidad de la educación, por otro equilibrar diferencias, en cuanto a lo valorativo y acá es donde más fuerza hay que hacer es necesario redefinir el rol del entrenador formador, quien se ha devaluado por la demanda de resultados en categorías de inicio y desarrollo. Este es uno de grandes problema que debemos resolver, la vuelta a la enseñanza de los fundamentos –formar especialistas- para no encontrarnos en las categorías mayores con equipos que son tácticamente muy buenos y técnicamente muy pobres, por ello debemos trabajar en eso, paralelamente la escuela debe tomar una posición política, y cuando hablo de un posicionamiento político, me refiero a valoración de la situación del mini básquetbol, el otro gran eslabón de la cadena de formación, ya que en esta área hay muchas posiciones encontradas con respecto a cómo se debe enseñar y cómo se debe jugar. En este sentido, la Escuela tiene el deber de escuchar a todos los actores y trabajar en una dirección propia.

– Habiendo en el país un puñado de entrenadores de renombre a nivel internacional, ¿cómo ayuda esto a la ENEBA? ¿Cuál sería la forma de sacarle el mejor provecho a esta situación?

Creo que es muy positivo, ya que muchos de ellos nutren las clases o las clínicas de reválida, permitiendo espacios de encuentro con otros entrenadores que trabajan en la formación o en torneos federativos o locales, facilitando el intercambio de conocimientos y experiencias. Nosotros pensamos en una escuela donde el profesor no se sitúe sobre, sino con los alumnos, favoreciendo el intercambio y conduciendo la formación.

- ¿Qué rol tendrá en el contexto de la oferta académica de ENEBA, la nueva plataforma virtual que están diseñando junto a la UNLP?

En la actualidad, es de suma importancia contar con herramientas tecnológicas que ayuden a eliminar condicionantes como son la distancia, el tiempo o el aula, no solo para alcanzar geográficamente sectores que se encuentran a gran distancia de centros con alta densidad poblacional –ergo donde administrativamente y por número de alumnos es posible abrir sedes, sino como apoyatura de todos los niveles que cursan presencialmente. Es increíble las posibilidades que se abren: video conferencias, chats, foros de discusión, bibliotecas y videotecas virtuales, etc., la dinámica de los tiempos que corren indican que la educación tendrá en estas herramientas una gran aliada. Sin embargo creemos que sobre todo en las etapas de enseñanza de los fundamentos, aquellos entrenadores que pretendan adquirir conocimientos respecto a mecánicas deberán asistir a clase.

- ¿Hay proyectos como para empezar a articular tareas en común con escuelas de otras partes del mundo?

Si, es parte de las posibilidades que se abren a partir de la importancia que tiene el básquet argentino a nivel mundial, por un lado que nos reciban en otras escuelas del mundo para intercambiar experiencias pedagógicas y por otro, colaborando con otras Federaciones en la implementación de escuelas para sus entrenadores.

Entrevista Martín Montero